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2019版博承四川省教师公招笔试备考图书更正汇总

 2019版《四川省教师招聘考试高分题库 教育公共基础真题1573》
更正说明
注:因重印版本已对书中答案进行了更正,如买到重印版本的同学,可参照此文档进行确认。
 
 
1.上册84页,第4题,题目更正为:(对应重印版84页,第4题)
4.皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段,具有自我中心特性的儿童的年龄大致为(   )。
A.10~12岁 B.8~10岁
C.0~2岁 D.2~7岁
上册215页,第4题,解析更正为:(对应重印版84页,第4题)
4. (D)【博承名师解析】皮亚杰将儿童的认知发展分为感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11~15岁),自我中心是前运算阶段儿童的典型特征。
 
2.下册456页,第55题,书上无解析,解析补充如下:(对应重印版450页第55题)
【博承名师解析】对于学习困难的学生,一方面从学习策略入手,教给他们自我监控策略,指导他们分析学习困难的原因;另一方面从知识入手,提供多元的例子,重复教学重点,教学时将新知识与已有的知识联系起来。
 
3.下册456页,第56题;(对应重印版第450页第56题)
答案更正为(AC),【博承名师解析】关于问题解决的实验有:桑代克的饿猫实验,通过尝试错误解决问题;苛勒的叠箱实验,通过顿悟解决问题。
 
4.上册185页,第3题答案文字打印错误;(对应重印版185页第3题)
单项选择题第3题,应为“夏曰校、殷曰序、周曰庠”
 
5. 下册468页,第49题;(对应重印版462页第49题)
答案更正为(BCD),【博承名师解析】陈红的状况属于考试焦虑,治疗焦虑症的方法主要有:认知疗法、肌肉放松法和系统脱敏法。
 
6. 下册398页,第14题;(对应重印版第392页,第14题)
答案不变,解析更正为:【博承名师解析】皮亚杰的游戏理论认为在认知发展的不同阶段,游戏的发展也有不同的水平。与其发生认识论原理中的感知运动期、前运算期和具体运算期的智力水平相对应,他把游戏的发展划分为三种类型或水平:练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏。题干中,孩子玩过家家的游戏,属于“娃娃家”游戏,即象征游戏。因此本题选B。
 
7.下册483页,第126题;(对应重印版第477页第126题)
  答案更正为(ABCD ),解析不变
 
8.下册484页,第129题;(对应重印版第478页第129题)
  答案更正为(ABCD),【博承名师解析】:教育法律救济的渠道有行政渠道、司法渠道、仲裁渠道和调节渠道四种。
 
9. 下册485页,第139题;(对应重印版第479页第139题)
答案更正为(BCD),解析不变
 
10. 下册489页,第30题;(对应重印版483页第30题)
答案更正为(√)  ,解析不变
 
11. 下册462页,第55题;(对应重印版第456页,第55题)
答案更正为(BCDE),解析不变
 
12.下册393页,第21题;(对应重印版387页第21题)
更正为:根据题意,此题正确答案为B。
 
13下册400页,第39题;(对应重印版394页第39题)
答案不变,【博承名师解析】随着年龄的增长,意义记忆能力和机械记忆能力都处于增长阶段,但由于思维水平的提高,儿童会更加倾向于采用意义记忆,意义记忆的效果逐渐增强,机械记忆的效果逐渐减弱。
 
14.下册418页,第43题;(对应重印版第412页第43题)
答案更正为(ABCD),解析不变
 
15. 下册288页,第8题;(对应重印版286页第8题)
排版时多了一个D选项,删掉“D.全面和谐教育原则”
 
16.下册425页,第56题;(对应重印版419页第56题)
答案更正为BCDE,【博承名师解析】启发性教学思想承认学生是学习的主体,注意调动学生的积极性和主动性,因此本题选BCDE。
 
17.下册426页,第65题;(对应重印版420页第65题)
答案更正为(ABCDE),解析不变
 
18.下册429页,第3题;(对应重印版423页第3题)
答案更正为(B),解析不变
 
19.下册445页,第8题;(对应重印版439页第8题)
答案更正为(B),【博承名师解析】领会指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会,一是转换,即用自己的话或用与原先不同的方式来表达所学的内容。二是解释,即对一项信息加以说明或概述。三是推断,对事物之间的关系进行推理。题干中的属于领会中的对事物关系进行推理。
 
20.下册448页,第59题;(对应重印版第442页第59题)
答案更正为(ABD),解析不变
 
21.下册455页,第34题,(对应重印版448页第34题)
答案更正为(A),【博承名师解析】派生类属是指新学习的观念仅是原有观念的一个特例或派生物。通过派生性同化,新旧观念相互作用,新观念被纳入原有的相应的上位观念中去,获得意义,同时也支持或证实了原有观念,但原有观念的本质未发生变化。学习正方形概念后,原有的“平行四边形”的概念并没有发生改变,因此属于派生类属学习。

 
2019版名师预测卷更正说明更正说明

1.124页,第二套第25题,答案更正为B,解析正确;

2.171页,第六套第61题,答案更正为A,解析正确;


3.185页,模拟卷七第67题,答案更正为B,解析正确。

4.208页,模拟卷九第51题,解析更正为A,解析正确。

2019版真题试卷答案更正

1.2018年4月15日,第5题
答案更正为错,解析不变

2.2018年4月15日,第50题
答案更正为B,解析不变

3.2018年4月15日,第71题
答案更正为(BCDE)【博承名师解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。B选项“问则疑,疑则思”,指教师通过提问的方式引起学生的思考。D选项“教之而不受,虽强告之无益。”指的是教导他却不肯接受,即使强行告诉他也没有任何益处。意在要注重调动学生的积极性,强行讲授是没有效果的。因此本题选BCDE。

4.2018年4月15日,第82题
答案更正为(BCD)解析删掉一句话

5.2017年12月2日
33题题干B选项改为②③④

6.2017年4月16日,第76题
答案更正为(CE)【博承名师解析】“别人都看不起我”这句话,没有体现自卑,没有涉及到情感的表达,没有体现“自我体验”,所以B选项不选。

7.2016年6月4日, 第59题.
 答案更正为(B )【博承名师解析】 班杜拉把示范行为的习得和示范行为的操作做了重要区分,认为只有在足够的动机和激励作用下,示范行为的操作才会出现。动机过程包括直接强化、替代强化和自我强化。根据题意,该题正确答案为:B。

8.2017年3月18日,第73题
73题答案更正为(ABCD)

9.2015年1月24日,第64题
64题答案更正为(ACD)

 
2018版《四川省教师招聘考试高分题库 教育公共基础真题1573》
更正说明
 
1.上册18页,第26题,答案更正为:(A)儿童阶段是个体社会化的关键时期,在这个时期,儿童扮演的角色越来越多,懂得在家庭、学校和社会不同场合以不同身份出现,开始意识到人格的多面性。根据题意,此题正确答案为A。
 
2.上册118页,第26题,C选项“先”改为“失”。
 
3.上册129页,第7题,A选项“超”改为“趋”。
 
4.上册138页,第15题,A选项“孟”改为“蒙”;D选项“书”改为“韦”。
 
5.下册255页,第1题,题干“生”改为“身”。
 
6.下册257页,第24题,答案更正为:A。
 
7.下册258页,第39题,答案更正为:√。
 
8.下册259页,第3题,答案更正为:C,孟子的“性善论”属于内发论的一种,内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。性善论注重自省和内在力量的挖掘,性恶论注重外在规范的约束和行为的矫正。根据题意,此题正确答案为:C。
 
9.下册259页,第9题,答案更正为:B。
 
10.下册260页,第11题,答案更正为:A,教育的正向功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的显性功能是指依照教育目的、任务和价值,教育在实际运行中所出现的与之相符的结果。根据题意,此题正确答案为:A,
 
11.下册261页,第31题,答案更正为;×,随着年龄的增长,儿童机械记忆成下降趋势,而意义记忆逐步增强。
 
12.下册266页,第11题,答案更正为:C,学生认识的主要任务是学习间接经验;学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;防止忽视系统知识传授或直接经验积累的倾向,两者相辅相成。根据题意,此题正确答案为:C。
 
13.下册274页,第23题,答案更正为:D,教育学对教育问题进行科学解释的目的,一方面是促进教育知识的增长,另一方面也是更为重要的方面是为了更好地开展教育实践。根据题意,此题正确答案为:D。
 
14.下册294页,第25题,答案更正为:√,派生类属于不会,但是相关类属学习会改变原有认知结构的实质性变化,派生类属和相关类属都属于下位学习。
 
15.下册298页,第36题,答案更正为:B,新概念是认知结构中原有概念的特例或例证,新知识只是旧知识的派生物。通过派生类属,不仅可使新概念或命题意义,而且可使原有概念或命题得到充实和证实。根据题意,此题正确答案为:B。
 
16.下册307页,第24题,答案更正为:A,一个杯子和十个杯子是结果,故意和不小心是动机,所以所属阶段是从效果到动机。根据题意,此题正确答案为:A。


 

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